Reflexiones para quienes tienen considerado en su plan de vida estudiar un posgrado: compromisos y retos
“Si piensas que la educación es cara,
prueba la ignorancia”
Derek Bok
Resumen:
Este ensayo pretende compartir inquietudes sobre el contexto, retos y oportunidades con todos aquellos que han decidido estudiar un posgrado e identificar algunas acciones asociadas para romper el círculo vicioso en el que se encuentra México.
Para lograr un programa de posgrado exitoso, es necesario que, además de inversiones más allá del 1% del PIB, los egresados desarrollen nuevas habilidades, las instituciones realicen una adecuada selección de candidatos y establecer parámetros de calidad en el posgrado de las áreas sociales que son los que tienen mayor demanda. Es importante identificar el propósito de estudiar un posgrado y así, hacer una selección efectiva en los campos disciplinarios orientados a la academia o profesionales orientados al sector productivo.
Cuando las nuevas tecnologías se integran adecuadamente eN acciones educativas, pueden convertirse en medios para una enseñanza innovadora y de calidad que exige, además de jugar nuevos roles, decisión, gusto, capacidad para el trabajo intenso, disciplina y habilidades de estudio independiente.
Introducción:
Sí estas estudiando un posgrado o esta en tu plan de vida y carrera hacerlo, te interesará leer estas reflexiones, que no pretenden otra cosa, que compartir inquietudes sobre el contexto, retos y oportunidades que nos brinda escalar el último peldaño de la educación formal.
Muchas empresas e instituciones de educación superior saben que el mercado laboral exige generar recursos humanos de alto nivel académico capaces de resolver problemas y trabajar en equipo, por lo que, algunas han abierto opciones de actualización y formación del conocimiento como diplomados y especialidades y, otras, maestrías y doctorados cuyos egresados colaboren en el desarrollo tecnológico y la aplicación de la investigación en diversas áreas de conocimiento, lo cual requiere entre otras cosas, de tiempo y dinero; inversiones que no todos están dispuestos a hacer.
Nueva economía mundial y un círculo vicioso en México
La globalización, con todos sus encantos, nos permite rebasar fronteras en el espacio pero también nos lleva a la homogeneización y a la pérdida de identidad nacional.
México tiene que romper el círculo vicioso en el que está inmerso, ya que la pobreza, la ignorancia, la dependencia tecnológica, el deterioro del medio ambiente y la no gobernabilidad, traen consigo la delincuencia y el desempleo, lo que limita la productividad y nos deja en desventaja competitiva en el mercado nacional e internacional
Ahora bien, ¿Será posible romper este círculo, si se invierte en mejorar la calidad y ampliar la cobertura de estudios de posgrado?
En algunas ocasiones, recién egresados de una carrera en la universidad, buscamos en donde aplicar nuestros preciados conocimientos y nos damos cuenta que las oportunidades se dan con sueldos muy bajos en empresas privadas y organismos gubernamentales. Por lo que es necesario pensar en dar el salto quántico, es decir, pensar que es mejor invertir dos años de nuestra vida preparándonos un poco más en un posgrado a invertir dos años subiendo peldaños lentamente en una estructura vertical, en la cual al cabo del tiempo, solo tendremos “experiencia” asociada a hacer siempre lo mismo de la misma manera sin tener nada nuevo que aportar.
Educación un medio para transformar la sociedad
La educación puede ser un medio para transformar la sociedad y su gran reto es generar ciudadanos conocedores, generadores de opciones, participativos y con habilidades y competencias orientados a intervenir más en el diseño de políticas públicas, estudios de impacto ambiental, ordenamientos del territorio, mediadores de conflictos locales, nichos en los que las empresas privadas se deleitan obteniendo recursos para su fortalecimiento.
Sin duda se requiere invertir más allá del 1% del PIB como lo hace México y algunos otros países de América latina, sin embargo, además debemos desarrollar nuevas habilidades y actitudes para ser más independientes en el estudio y la formación.
Algunos datos del posgrado en México
Solo el 1% de los que ingresaron al sistema educativo en 1980 llegó al nivel de posgrado y de estos solamente el 40% culminan sus estudios de posgrado (Ruiz, R., Medina S., Aquiles J. 2002) En esto inciden varios factores, en primer lugar es importante hacer una adecuada selección del posgrado que satisfaga nuestras expectativas y en segundo, las instituciones deberán hacer una adecuada selección de candidatos, con mecanismos que permitan identificar las capacidades e intereses personales.
Más del 61% de la matrícula de posgrado se localiza en el Distrito Federal, Nuevo León, Puebla, Jalisco y el estado de México por lo que ampliar la cobertura al resto del país es una prioridad.
En el 2000 se ofrecieron 3, 900 programas de posgrado de los cuales 22% fue para matrícula en especialización, 71% maestría y el 7% doctorado, las instituciones públicas atendían casi el 60% de la matrícula y las privadas el resto. (Arredondo V., 2006)
En el reporte de estadísticas de educación superior elaborado por la ANUIES, destaca los porcentajes por nivel de posgrado, (especialización, maestría y doctorado) en el período 2005 -2006 se inscribieron 31,727 alumnos, de los cuales el 70% se inscribió a la maestría y de estos el 51% se inscribió en maestrías del área de las ciencias sociales y administrativas.
En el período 2006-2007 se inscribieron 162, 003 alumnos en posgrado de los cuales el 69% se inscribieron a maestría y el 21% a especialidades. El 52% de los inscritos en maestría lo hicieron en el área de ciencias sociales
Con los datos anteriores, podemos deducir que las proporciones en especialización, maestría y posgrado se han mantenido a lo largo del tiempo y que las áreas sociales tienen gran demanda. Aquí debemos resaltar que no hay parámetros que midan la excelencia del posgrado.
Características a considerar para seleccionar un posgrado
Los objetivos del posgrado deben enfocarse a formar personal competitivo que se incorpore a la producción de bienes y servicios y al sistema nacional de ciencia y tecnología que atiendan a necesidades reales y específicas.
Es importante definir para qué se quiere estudiar un posgrado e identificar el momento en el que se toma esta decisión , si es para integrarse a la academia entonces habrá que buscar los posgrados en los campos disciplinarios, que generalmente exige tiempo completo tanto a los alumnos como a los profesores. La integración a estos posgrados casi siempre es de manera natural e inmediatamente al terminar una licenciatura.
Si ya se encuentra inmerso en procesos de producción de bienes y servicios, en la administración pública o la empresa privada, habrá que identificar un posgrado en los campos profesionales, que nos permitirán contribuir con nuevo conocimiento en la adecuación de metodologías de trabajo. Los posgrados en este campo generalmente son de especialización o maestrías semi presenciales, a distancia o bien de fines de semana.
Ambos tipos de posgrado tienen características propias pero la mejor ventaja es satisfacer las expectativas de quien se integra a ellos.
Las TIC en la educación
Las nuevas tecnologías y con esto el acceso a los conocimientos globales son una oportunidad que se nos presenta en la actualidad, pero que debemos tropicalizar de acuerdo a nuestra cultura y a nuestras necesidades reales.
A pesar de que las nuevas tecnologías de la información se han desarrollado fuera del contexto educativo, muchas de las investigaciones en educación están enfocadas a dar una aplicación en la enseñanza innovadora y de calidad.
Hace algunos años había que ir a la biblioteca o centros documentales, reunirse en algún lugar para realizar un trabajo en equipo o discutir algún tema, utilizar proyector de acetatos, rotafolios. Ahora gracias a las nuevas tecnologías es posible transmitir, gestionar y generar información de otra manera. Pero este nuevo medio didáctico exige además de tener acceso a esta tecnología, cumplir nuevos roles y formas de seleccionar información que nos pueda servir en la construcción de nuevo conocimiento.
Nuevos roles de los estudiantes y profesores en el posgrado
Integrarse de una manera diferente el mercado laboral, nos exige además de nuevo conocimiento, otras habilidades que no necesariamente se adquieren en posgrado.
En el mes de junio de 2008, durante una dinámica de manejo de expectativas que realizó un grupo de estudiantes de un diplomado en Geomática, se definieron como líderes a los que tenían cierto comportamiento: conducían las preguntas, anotaban, pasaron al frente a presentar, escuchaban a los demás y sintetizaban para escribir en la hoja de rotafolio y después de ver su actuación en el grupo, se llegó a la conclusión de que estas capacidades de liderazgo, negociación y trabajo colaborativo, no están directamente relacionadas con estudios de posgrado, pues solamente una de las personas que tomó el papel de lider, tenía maestría, los otros 3 que también tenían posgrado quedaron en el anonimato.
Cabrero, J. dice que las nuevas tecnologías no se integran en los proceso de enseñanza aprendizaje y que se utilizan más por esnobismo que por necesidad educativa identificada.
Considero que algunas causas que motivan esta aseveración pueden estar relacionadas con que, algunos profesores han caído ya en la trampa del uso de la nueva tecnología y presentan sus temas en power point de Microsoft sin considerar las mínimas reglas para hacer de esto, un medio didáctico.
Por otro lado, los alumnos no sabemos buscar y seleccionar adecuadamente en Internet el material que fortalezca el conocimiento en un determinado tema y tampoco sabemos comportarnos, aportar y discutir en un foro académico.
Lo anterior nos lleva a la conclusión de que debemos asumir nuevos roles, es decir, preparar a los antiguos profesores como facilitadotes y tutores y a los alumnos con nuevas actitudes y habilidades que permitan otras formas de aprendizaje en un marco de estudio independiente y en el uso eficiente de la tecnología.
Retos para todos los involucrados en un posgrado
Todos los que estamos inmersos en estudios de posgrado (administradores, profesores, alumnos y candidatos) debemos orientar y vincular nuestro esfuerzo con el sector social, productivo y con el plan de desarrollo nacional para ir en el mismo rumbo.
Ampliar la oferta de posgrados en las instituciones de educación superior estatales, en áreas de conocimiento prioritarias y en aquellas zonas del país con menor desarrollo.
Ofrecer redes de apoyo para estimular la eficiencia terminal utilizando las nuevas formas de comunicación virtual así como el intercambio de alumnos y profesores con Instituciones de reconocida experiencia en el área de conocimiento en cuestión.
Debido a la misión de CONACYT para generar científicos y tecnólogos, únicamente atiende y apoya la vertiente del posgrado en ciencia y tecnología, por lo que se requiere definir los parámetros de evaluación de calidad de posgrado en otras áreas del conocimiento y participar en la renovación curricular y pedagógica.
Conclusiones
La necesidad de actualizar, formalizar conocimiento, o especializarse en un tema, requiere de identificar las diferentes opciones que hay como estudios de posgrado, entre ellos los diplomados, estudios de educación continua, especialidades, maestrías y doctorados para ver cual de estos modelos se adecua más a nuestras expectativas y posibilidades.
Si decides estudiar un posgrado que no se encuentre en el área de ciencia y tecnología (evaluado por CONACYT) habrá que identificar y evaluar las variables que definan la calidad del mismo.
Estudiar un posgrado requiere de un interés por un desarrollo profesional, participar en la solución de problemas con más elementos de juicio, ir más allá de la obtención del grado y de la retribución económica, decisión, gusto, capacidad para el trabajo intenso, disciplina y habilidades de estudio independiente, porque de lo contrario podría ser la falta de todos estos elementos, la causa más importante para no concluir un posgrado y perder no sólo la batalla sino la guerra.
No te pierdas la oportunidad de: estudiar con un grupo de personas que tienen intereses y problemas afines; fortalece las redes que se generan entre los estudiantes de un posgrado en donde todos asumimos diferentes roles de couching, lider, concertador, y ejercer la humildad intelectual cuando tu rol sea el de apoyar a otros.
Referencias
Cabero J, La aplicación de las tic: ¿esnobismo o necesidad educativa (Pdf),
http://reddigital.cnice.mec.es/1/firmas/firmas_cabero.html
Arredondo, V., (2006) Políticas del posgrado en México
Recuperado el 10 de junio de
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/340/34004509.pdf
Estadísticas de la educación superior. Asociación Nacional de Universidades y Educación Superior
Recuperado el 9 de junio de 2008http://www.anuies.mx/servicios/e_educacion/index2.php
